8-917-050-75-75

Часто в наш центр приводят детей, испытывающих трудности со счетом. Ребенок с трудом осваивает счет до десяти, затрудняется при переходе через десяток, не может выполнить необходимые счетные операции. Родители хотят помочь ребенку, дать ему возможность легче учиться, от специалиста ждут быстрых результатов. Но редко кто задумывается о том, что счет и счетные операции являются одним из видов интеллектуальной деятельности, что проблема может быть в мозговой организации счета. Мозговыми основами счета является совместная работа затылочных, теменных и лобных систем мозга. Относительно психологического содержания счета можно сказать, что число, понятие числа формируется на стыке нескольких психических процессов, их взаимодействия и взаимовлияния. Поэтому, не так все и просто!

У нас в центре разработана поэтапная программа помощи таким детям:

1. Нейропсихологическое обследование ребенка для изучения характера нарушений. Родитель получает ответ на вопрос, почему ребенку сложно.

2. Коррекционная работа нейропсихолога. Она предполагает не тренировку определенных навыков у ребенка (счета, или письма, чтения), а формирование базы, целостной функциональной системы, которая позволит ребёнку самостоятельно овладеть различными умениями. К базисным системам относятся произвольная регуляция и контроль поведения, системы пространственных и квазипространственных представлений, фонетического и кинестетического анализа и синтеза, тонкая моторика, объём и прочность восприятия и запоминания вербальных и зрительных стимулов, и т.д. Некоторые из этих систем в норме должны уже быть сформированы к началу школьного обучения, другие ещё находятся в стадии становления. В силу сложности своего строения психическая функция не нарушается полностью, всегда остаются сохранные составляющие. Также никогда не нарушаются все функции одновременно. Поэтому коррекция, следуя Луриевским принципам, строится как переструктурирование нарушенной фунции за счёт опоры на сохранные звенья. Нейропсихолог вместе с ребёнком создает арсенал компенсирующих средств, способов преодоления проблемы (строим основание, фундамент для дальнейшей работы).

3. Ментальная арифметика – инструмент формирования навыков счета, интересный и доступный тренажер мозга. Ребенок сам учится быстро и правильно считать.

"Ментальная арифметика" – это уникальная методика развития умственных способностей детей от 4 лет, основанная на системе устного счета. В этой программе используется древнейший вычислительный инструмент – абакус.

Абакус представляет собой счеты прямоугольной формы с линией, которая разделяет их на две части. Края косточек счет специально заострены, что развивает у детей мелкую моторику. Курс ментальной арифметики строится по схеме «от простого к сложному». Для начала детей знакомят с техникой вычислений с помощью абакуса. Далее, по мере наработки навыков счета, использование абакуса постепенно сходит на нет, ребенок переходит на ментальный уровень. Сложные счетные операции в уме, при быстрой подаче заданий на экране компьютера, с проговариванием стихотворения или текста наизусть - это уровень, который уже достигается самостоятельно ребенком.

Занятия ментальной арифметикой проводятся в режиме малой группы, группы разделяются по возрасту. Курс занятий рассчитан на 2 года. Занятия проходят по 1 акад. часу 1 раз в неделю.

Программу ведет психолог высшей категории, сертифицированный специалист по ментальной арифметике.